VIENS JOUER DU BEAUMARCHAIS
Viens jouer du Beaumarchais
Pièce de théâtre "Les deux amis" (Pierre-Augustin Caron de Beaumarchais; 1770)
Étudiants de la 4AL- Activités de FSL
L’ACTIVITÉ
Pendant l’année 2025-2026, plus précisément en octobre, novembre et décembre, dix étudiants de la classe 4AL ont participé à un programme de FSL école-théâtre, géré par les professeurs Barbara Lupi et Christine Lemoigne, en collaboration avec l’institut Français de Milan. Le projet, "Viens jouer du Beaumarchais", prévoit la mise en scène d’une pièce de théâtre: celle choisie par les participants a été Les deux amis dans le but de transmettre les valeurs de l’amitié et de la loyauté, fondamentales même dans les moments les plus difficiles.
LES RENCONTRES
Pour préparer le tout, une série de rencontres a été organisée, dont le premier a eu lieu le mercredi 29 octobre 2025 de 14h00 à 15h00 dans l’hémérothèque. Au cours de cette première leçon, nous avons appris comment être sur scène, en essayant de réguler nos émotions et de les exprimer au mieux. Les professeurs nous ont proposé différents exercices d’interprétation, mais aussi de communication: par exemple, nous devions raconter l’histoire d’un objet aléatoire qui nous était remis (comme un calendrier, une télécommande, etc.) à un camarade en face de nous. De cette façon, nous avons entraîné notre capacité d’improvisation et d’interaction spontanée.
Il a ensuite été nécessaire d’identifier les personnages principaux des scènes II et III de l’acte III et de les attribuer aux compagnons qui allaient jouer. Les attributions ont été les suivantes:
● Mattia C.: Mélac fils
● Bianca F.: Aurelly (scène II)
● Anita G.: Pauline
● Samantha R.: Mélac père
● Ginevra T.: Aurelly (scène III)
Après une lecture attentive et une analyse approfondie des personnages, nous sommes passés à la sélection des costumes, prise en charge par nos camarades Manar, Sofia et Veronica.
La troisième rencontre a vu les étudiants s’essayer pour la première fois à l’épreuve des scènes II et III. Avec le soutien du script, les élèves se sont mis en jeu pour comprendre comment s’identifier au mieux aux personnages assignés et gérer efficacement l’espace scénique. Cette première épreuve de théâtre a représenté pour eux un moment fondamental d’approche du travail d’acteur, permettant des améliorations significatives dans les leçons suivantes.
Alors que certains membres du groupe étaient occupés à jouer, les autres étudiants se sont dédiés au choix des costumes, en prêtant une attention particulière au respect de la période historique dans laquelle la pièce théâtrale est située, le XVIIIe siècle.
Lors des rencontres suivantes, les étudiants ont pu affiner progressivement la mise en scène, perfectionner l’interprétation, la gestion de l’espace, l’articulation de la voix et la capacité d’exprimer de manière authentique les émotions vécues par les personnages. La répétition de l’exercice sur le scénario a permis aux étudiants d’acquérir une plus grande conscience de leurs compétences, leur permettant d’aborder le jour de l’enregistrement avec confiance et professionnalisme.
Une fois le travail terminé, la vidéo finale a été envoyée à l’Institut Français, où un jury a examiné les films provenant de 10 instituts différents, en sélectionnant les meilleurs projets. Notre projet s’est avéré être l’un des meilleurs et c’est pourquoi nous avons été invités à l’Institut français pour mettre en scène ce que nous avions préparé.
LA REPRÉSENTATION À L’INSTITUT FRANÇAIS
Au cours de la journée du 10 décembre 2025, les participants se sont rendus à l’Institut français de Milan, accompagnés des professeures référents.
Arrivés à Milan, vers 15h00 nous nous sommes réunis et avons rencontré l’actrice Elena Gaffuri, qui nous a brièvement expliqué ce que nous allions faire dans les prochaines heures. Il nous a suggéré d’être bien tourné vers le public, élever la voix, occuper au mieux toute la scène, parler plus lentement mais surtout croire en nous-mêmes, pour transmettre la sécurité aussi au public. Puis, vers 17h20, est arrivé le jury composé de deux professeurs de l’université catholique de Milan et de deux enseignants de l’Institut français. Pendant ce temps, les acteurs se sont réunis dans une salle séparée pour enfiler leurs costumes et se préparer à entrer en scène. Enfin le spectacle a commencé : les deux écoles ont montré leur projet en mettant en œuvre toutes les corrections et suggestions données.
Une fois la représentation terminée, le jury s’est réuni pour désigner le gagnant. Le lycée Omodeo de Mortara s’est distingué pour son scénario et sa capacité à actualiser l’œuvre. L’Institut Daniele Crespi a reçu le "Prix d’honneur", preuve de notre familiarité avec la langue française et de notre capacité à faire participer le public à une œuvre datant du XVIIIe siècle.
Grâce à tout cela, le samedi 20 décembre, de 9h à 10h, nous avons assisté à la cérémonie de remise des certificats et des prix, qui a eu lieu dans la salle principale, en présence du directeur d’école. 
LE RÔLE DU PROFESSEURES
Nous voulons enfin adresser un remerciement particulier à deux personnalités qui, avec compétence et dévouement, ont représenté pour nous une référence constante tout au long du parcours : les professeures Lupi B. et Lemoigne C.. Leur direction attentive, le soutien continu et la capacité de stimuler en nous la curiosité et l’esprit critique ont été fondamentaux pour la réalisation de ce projet. À eux va notre plus sincère gratitude, non seulement pour les précieux conseils et la disponibilité démontrée, mais aussi pour nous avoir transmis la passion pour l’apprentissage et pour la recherche, éléments qui continueront à nous accompagner dans nos futurs parcours.
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L’ATTIVITÀ
Durante l’anno scolastico 2025-2026, più precisamente nei mesi di ottobre, novembre e dicembre, dieci studenti della 4AL hanno partecipato a un programma di FSL scuola-teatro, guidato dalle professoresse Barbara Lupi e Christine Lemoigne, in collaborazione con l’Institut Français di Milano. Il progetto, “Viens jouer du Beaumarchais”, prevede la messa in scena di un’opera teatrale: quella scelta dai partecipanti è stata “Les deux amis”. L’obiettivo: trasmettere i valori dell’amicizia e della lealtà, fondamentali anche nei momenti più difficili.
GLI INCONTRI
Per preparare il tutto è stata organizzata una serie di incontri, il primo dei quali si è svolto mercoledì 29 ottobre 2025, dalle 14.00 alle 15.00, presso l’emeroteca. Durante questa prima lezione abbiamo imparato come stare in scena, cercando di regolare le emozioni ed esprimerle al meglio. La professoressa ci ha presentato diversi esercizi di interpretazione, ma anche di comunicazione: ad esempio, dovevamo raccontare la storia di un oggetto casuale che ci veniva consegnato (come un calendario, un telecomando, ecc.) a un compagno seduto di fronte a noi. In questo modo abbiamo allenato la nostra capacità di improvvisazione e di interazione spontanea.
È stato poi necessario identificare i personaggi principali delle scene II e III dell’atto III e attribuirli ai compagni che avrebbero recitato. Le assegnazioni sono state le seguenti:
● Mattia C.: Mélac fils
● Bianca F.: Aurelly (scena II)
● Anita G.: Pauline
● Samantha R.: Mélac père
● Ginevra T.: Aurelly (scena III)
Dopo una lettura attenta e dopo aver compreso e interiorizzato le principali caratteristiche di questi personaggi, siamo passati alla selezione dei costumi di scena, di cui si sono occupate le nostre compagne Manar, Sofia e Veronica.
Il terzo incontro ha visto gli studenti cimentarsi per la prima volta nella prova della scena II e III. Con il supporto del copione, i ragazzi si sono messi in gioco per comprendere come immedesimarsi al meglio nei personaggi assegnati e come gestire in modo efficace lo spazio
scenico. Questa prima prova di recitazione ha rappresentato per loro un momento fondamentale di avvicinamento al lavoro attoriale, consentendo miglioramenti significativi nelle lezioni successive.
Mentre alcuni del gruppo erano impegnati nella recitazione, gli altri studenti si sono dedicati alla scelta dei costumi, curando con particolare attenzione il rispetto del periodo storico in cui è ambientata l’opera, ovvero il XVIII secolo.
Nei successivi incontri, gli studenti hanno avuto modo di affinare progressivamente la messa in scena, perfezionando l’interpretazione, la gestione dello spazio, l’articolazione della voce e la capacità di esprimere in modo autentico le emozioni vissute dai personaggi. La ripetuta esercitazione sul copione ha permesso agli studenti di acquisire maggiore consapevolezza delle proprie competenze, consentendo loro di affrontare il giorno della registrazione con sicurezza e professionalità. Una volta completato il lavoro, il video finale è stato inviato all’Institut Français, dove una giuria ha esaminato i filmati provenienti da diversi istituti, selezionando i migliori progetti.
LA RAPPRESENTAZIONE ALL’INSTITUT FRANÇAIS
Durante la giornata del 10 dicembre 2025, noi studenti partecipanti ci siamo recati presso l’Institut Français di Milano, accompagnati dalle professoresse referenti.
Giunti a Milano, intorno alle 15:00 ci siamo riuniti e abbiamo incontrato l’attrice Elena Gaffuri, la quale ci ha brevemente spiegato cosa avremmo fatto nelle successive ore. Ci ha suggerito di stare ben rivolti verso il pubblico, alzare la voce, occupare al meglio tutto il palco, parlare più lentamente ma soprattutto credere in noi stessi, per trasmettere sicurezza anche al pubblico. In seguito, intorno alle 17:20, è arrivata la giuria composta da due professori dell'università Cattolica di Milano e due insegnanti dell’Institut Français. Gli attori, nel mentre, si sono riuniti in una sala distaccata per indossare i propri costumi e prepararsi per entrare in scena. Finalmente lo spettacolo è iniziato: entrambe le scuole hanno mostrato il proprio progetto mettendo in atto tutte le correzioni e i suggerimenti dati.
Una volta terminata la rappresentazione la giuria si è riunita per decretare il vincitore. Il liceo Omodeo di Mortara ha primeggiato per la sceneggiatura e per la capacità di attualizzare l’opera. L’Istituto Daniele Crespi ha ricevuto il “Prix d'honneur", prova della nostra dimestichezza con la lingua francese e della capacità di saper coinvolgere il pubblico con un'opera risalente al XVIII secolo.
Grazie a tutto questo, sabato 20 dicembre, dalle ore 9 alle ore 10, noi studenti abbiamo presenziato alla cerimonia di consegna degli attestati e di premiazione, tenutasi in aula magna, alla presenza del Dirigente Scolastico.
IL RUOLO DELLE PROFESSORESSE
Desideriamo infine dedicare un ringraziamento speciale a due figure che, con competenza e dedizione, hanno rappresentato per noi un riferimento costante durante tutto il percorso: le professoresse Christine L. e Barbara L. La loro guida attenta, il sostegno continuo e la capacità di stimolare in noi curiosità e spirito critico sono stati fondamentali per la realizzazione di questo progetto. A loro va la nostra più sincera gratitudine, non solo per i preziosi consigli e la disponibilità dimostrata, ma anche per averci trasmesso la passione per l’apprendimento e per la ricerca, elementi che continueranno ad accompagnarci nei nostri futuri percorsi.